Ich bin Erziehungswissenschaftlerin, Autorin, Bloggerin und Expertin für die psychische Situation von Trennungskindern sowie für Kinder in Krisen.

Ich habe viele Jahre mit Menschen in Trennungssituationen gearbeitet, bevor ich als Lehrerin in der Ausbildung von Erzieher:innen tätig war.

Ich lebe und schreibe an der Nordsee, zwischen Deichen und Schafen, bin verheiratet, Mutter zweier Kinder, Großmutter der süßesten Enkelkinder überhaupt, einmal geschieden und einmal verwitwet.

Während meiner Arbeit habe ich mich bei der Suche nach geeigneter, hilfreicher Literatur oft über arrogante Ratgeber oder reißerische Titel wie „Glückliche Scheidungskinder“ geärgert oder darüber, dass sie manchmal außer Küchentisch-Pädagogik, Allgemeinplätzen und Statistiken wenig konkrete Orientierung für interessierte Fachleute oder betroffene Eltern enthielten.

Mit der Zeit habe ich festgestellt, wie sehr sich die Fragen, Ängste, Hoffnungen und Konflikte von Eltern in Krisen ähneln, wie schwer es ist, das eigene Verhalten in dieser Situation angemessen zu reflektieren und wie wichtig entwicklungspsychologische Informationen sind, um das Verhalten betroffener Kinder richtig deuten zu können.

Ich habe die Erfahrung gemacht, dass sich Eltern sehr für die Geschichten von anderen Betroffenen interessieren, weil es sie sehr entlastet, wenn sie feststellen, dass andere ganz ähnliche Probleme haben wie sie selbst, und sie für sich selbst viele Anregungen zur Lösung ihrer Probleme darin finden, ohne dass sie sich durch einen erhobenen Zeigefinger moralisch verurteilt oder in ihrer Kompetenz als Eltern herabgesetzt fühlen.

Dasselbe gilt für Fachleute, wenn es um konkrete Erfahrungen mit ähnlichen Fragen geht.

Aus diesem Grunde habe ich viele Jahre lang Fallbeispiele aus meiner Praxis gesammelt und verfremdet, um sie schließlich in meinen Büchern auszuwerten und interessierten Menschen zur Verfügung zu stellen.

Neben meiner Expertise für die besonderen Bedürfnisse von Trennungskindern beschäftige ich mich seit meinem Studium mit der Frage, wie wir Kinder sicher durch Krisen – seien es familiäre, entwicklungsbedingte oder von außen einbrechende, traumatische Ereignisse – begleiten können.